1.项目背景

　　2021年1月，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知（教督〔2021〕1号，以下简称《实施方案》）中明确指出“审核评估坚持立德树人、推进改革、分类指导、问题导向和方法创新五项基本原则，对经国家正式批准独立设置的普通本科高校在2021—2025年进行本科教育教学审核评估”。

　　在“坚持分类指导”方面，《实施方案》给出了两类四种审核评估指标体系。高校可自主选择其中一种参与审核评估。高校应对照评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，形成《自评报告》。在自评报告撰写以及迎接审核评估提供支撑材料的过程中，需要进行数据举证。数据举证，一方面涉及对毕业生、用人单位等群体的调研和数据分析，需要专业支持；另一方面需要引入校外第三方机构的参与，提供中立、客观的数据，避免自说自话，提高数据举证的公信力。此外，依托数据分析，发现教育教学各个环节中的问题，有针对性的进行改进和提高，也是迎接评估和评估后工作的重点。

　　中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，《总体方案》明确提出要“推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平”。用足用好评估相关法律政策，依法依规深化评估分类改革，建立健全评估分类制度体系、标准体系、组织实施体系、队伍建设体系、操作文件体系、培训宣传体系等，有助于以评定向、分类引导不同类型高校内涵发展、特色发展、创新发展，也为建成中国特色、世界一流本科教育教学评估体系。第五轮审核评估的重点是坚持问题导向和需求导向，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高校高质量内涵式发展。考察的重点有“注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度”等，以及“三全育人”综合改革情况，教材体系、课程体系、教学体系及国际交流学习等方面情况，学生“德智体美劳”全方位发展代表性成果和用人单位评价等，同时考察“思政教育成效”“培养过程质量”“在校生质量”“毕业生质量”等维度评价体系，所以高校对在校生、毕业生及用人单位的调研评价变得至关重要。

　　在调研分析的基础上撰写形成各分项报告、举证报告、综合诊断报。其中，各分项报告是审核评估材料支撑和数据举证的重要来源，具有重大的意义和价值。具体各分项报告与审核要素之间的对应关系，见下表：